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002540股票分析:幼兒園園本課程開發方案——藝術特色園ppt課件

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中国石化股票分析报告 www.609842.tw 幼兒園園本課程開發方案——藝術特色園ppt課件

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藝術特色園 一、課程背景 二、課程目標 三、課程內容 四、課程實施方法與形式 五、影響與效果(課程評價) 六、不足之處與我們的建議 幼兒園藝術教育,是從幼兒的興趣、需要、愿望及長遠發展出發,引導幼兒在活動中主動發展,倡導還幼兒以“個性”、“自由”、“童趣”。在這種方式中,孩子們體驗到藝術的魅力,從而培養起美好的藝術情操藝術情意課程的設置。一方面來自對幼兒身心發展狀況的分析與透視,另一方面是來自對當前幼兒園教育中某些現象的審視和反思。 藝術是一種審美教育,不僅可以培養幼兒感受、理解、表現、鑒賞、創造美的能力,而且能陶冶幼兒情操,發展幼兒智力,促進其自身各種因素的平衡協調,實現個性全面和諧的發展。 另外,幼兒的思維活動是具體、生動形象,而藝術活動中畫面的結構與色彩、音樂的高低、節奏、旋律、形象的身體動作,具體生動的文學作品往往使孩子頭腦中呈現相應的形象。藝術活動適合幼兒智力活動的特點,能滿足幼兒需要,且容易被幼兒接受。 因此,通過藝術這條符合幼兒身心特點的途徑來達到情意教育的目的,是本課題的中心,也是所要研究的主題。 根據以上背景,我們小組提出了以藝術為幼兒園特色的園本課程開發方案,旨在建構科學、系統的藝術教育課程,以藝術教育為手段,促進幼兒身心和諧發展,培養出現代社會所需要的完整的兒童。 課程實施的原則 1.直觀性原則 幼兒心理以感情為主,理性尚在滋長之中,難以接受抽象的東西,讓幼兒對情意的理解建立在感情的基礎上,使情感與認識統一起來,提高學習興趣。 2.陶冶性原則 人的成功不僅取決于潛力,還取決于情感和意志。藝術教育是一種情感教育,健康積極的藝術教育,藝術教育是一種情感交流,因而必須以優秀藝術作品的美和情意感染熏陶幼兒,讓幼兒體驗到愉悅,感到舒暢,使藝術教育成為心靈的體操。 3.游戲性原則 游戲是幼兒身心發展的需要,通過游戲引導幼兒體驗、想象、創造,在游戲和活動中喚起幼兒的藝術興趣,培養審美感知能力。 4.家園同步原則 情意教育具有潛在性、反復性的特點, 強調緊密配合達成教育的共識采取同步教 育的措施,形成強大合力。 課程實施方法 1.顯性活動: 以班級或小組形式開展,以情意目標為主要目的,有計劃的情意教學活動。 2.隱性活動: 幼兒園的日常生活、游戲、其他領域的教學活動,以及家庭教育也滲透情意內容。 四、課程形式 (一)以幼兒為中心,在幼兒的生活中、自主中積累藝術經驗。 1.教師應拓展藝術教育內容的選擇范圍,注重活動內容的生活化。 2.教師應相信和支持孩子自身的主動性藝術探索活動,去獲取、去積累相關的藝術經驗。 3.教師應重視藝術延伸活動,注重“留白”藝術策略在區域活動中的作用。 (二)積極拓展幼兒藝術教育的外延,嘗試藝術教育與其它藝術創造之門 藝術教育是孩子的第二種語言,孩子的語言表達能力有限,但繪畫、音樂等多種藝術形式,可以表現出他們的內心世界,可以宣泄、表達孩子的情感。在關注孩子的藝術發展的同時,還要關注孩子的情感、社會性及其他領域,因為它是一種整合式的教育,是介于自然、均衡、可持續的理念之間。 策略 教師要明確藝術教育與各領域之間是相互聯系、相互相通的。 (1)總體教育目標一致。 (2)教育內容要一致 (3)教育手段和方法一致 (三)通過多種途徑,將藝術教育和各領域教育相互滲透。 例如音樂欣賞活動《蟲兒飛》,此歌曲的選材是來自于 一首成人情歌,一首反映成人情感的歌曲,要讓孩子們受顯 得牽強、顯得枯燥了些,音樂是抽象的文學,對于直觀形象 思維占優勢的幼兒來說是有一定難度的,如何讓歌曲本身所 要表達的情感,在活動中讓幼兒得以接受,是我們在活動中 的主要構想。為了使枯燥的音樂鮮活起來,我們首先借助的 是場景烘托,借助flash多媒體的介入(體現夜晚、星空的畫 面),同時,結合自己輕柔的語調,讓幼兒一走進活動室, 就能產生一種與環境相適應的活動情緒――抒情、恬靜,達 到一種潤物細無聲的境界。以此來調動孩子們的情感思維、 激發整體的音樂氣氛。 策略 1.結合、教師自身以及幼兒之間的不同個性,開展個性化的研究。 2. 教師要會欣賞幼兒的作品。  3. 引導幼兒欣賞自我、欣賞同伴,并學會與同伴合作活動。 三、欣賞自我、欣賞同伴,注重幼兒個性的培養 新《綱要》中指出"豐富他們的審美經驗,使之體驗自由表達和創造地快樂","為幼兒創設展示自己作品地條件,引導幼兒相互交流、相互欣賞、共同提高……"從中我們不難看出,新《綱要》中,主張讓幼兒感受快樂,體驗成功;主張幼兒大膽地表露個性,張揚自我;主張幼兒會欣賞自己,更要學會欣賞他人……這是一種全新的幼教理念,我們教師如能正確地理解把握,把它運用到教育實踐中去,那么對于幼兒良好的個性培養,對于幼兒未來的成長都有著深遠的意義。 影響與效果(課程評價) 效果:  第一,讓我們重新認識到藝術課程的價值:藝術活動 是培養幼兒學習動機的良好手段。幼兒是以游戲為主,藝術 活動正是使幼兒從單純的游戲動機,發展為帶有學習動機的 良好手段。藝術活動有利于幼兒自控能力能力的發展:幼兒 一旦形成了對藝術活動的興趣,對待藝術活動就開始 有了一定的嚴肅態度,有了追求藝術活動成果的需要, 孩子就會自愿地控制自己的動作。 第二,這個課題的研究,更促進教師的 責任心。一個熱愛事業、關注孩子成長的教 師才會潛心尋找教學對策,以期待自己的努 力迎來真正的教育意義 第三、這個課題的研究,也促進了幼兒園諸多因素的發展,尤其是對家長工作的思考和改革加深了。多次的特殊的家長會,調動了不少家長的積極性,幼兒的爸爸媽媽對寶寶的早期教育越來越重視了,不僅抽空來參加而且提出了不少建議與想法,幾乎與當今的幼教改革精神接近了,他們理解了我們幼兒教師的責任,支持著我們的工作,有了家長的認可與信任,我們會做得更好。 第四,這個課題的研究,更促進幼兒園 周圍環境的利用與創設?;肪吃諶說姆⒄蠱?著重要的作用,讓幼兒在藝術氛圍中接受熏 陶和啟迪。如每個班的音樂活動角,投放了 各種樂器、音樂帶和表演的道具等,讓幼兒 在這種環境中耳濡目染,感受美,體驗美。 六、不足之處 在研究過程中,我發現教師的素質修養直接影響著孩子的發展,尤其在藝術修養上,我們的不少教師在進行藝術培訓時(有的在進修本科、有的在拜師學琴等)表現得很懶散,忽視藝術培訓的重要性,不能積極主動提高自己的文化素質修養,與孩子共同成長。教師的藝術教育理念如何與日常生活教育觀念整合等是個大問題。 對幼兒實施良好的藝術教育的關鍵是教師,因此“幼兒教師藝術化,藝術教師幼教化”是必要的,是必須的,應加快其進程,建立起一支高素質的教師隊伍。

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